Cet ouvrage, accueilli avec enthousiasme par les communautés professionnelle et étudiante, démontre comment divers concepts de science cognitive s’appliquent au moment de la conception d’activités de formation. L’auteur explique d’abord le processus d’assimilation d’information, puis propose des stratégies pour concevoir des activités de formation en décrivant les différentes étapes constituant un système de formation (formulation des objectifs, structuration du contenu, choi