«Je ne suis pas un expert en pédagogie. Mes questions et mes inquiétudes ne sont pas celles d’un intellectuel et encore moins celles d’un théoricien expert, mais celles d’un prof qui, tous les jours, se retrouve devant une quarantaine d’étudiants à qui il a quelque chose à raconter, responsabilité périlleuse. Je ne revendique ici aucune démonstration. Je voudrais simplement énoncer ces inquiétudes et m’interroger sur elles. J’essaie de réfléchir sur ma propre pratique. La pri